无限扩展探求人类活动的知识领域
金泽大学的人文学类是通过对思想、历史、文化和语言等的研究，探索人类的行动、思考和创造的学科。其研究教育的对象跨越多个领域，包括心理学、领域文化学、人类科学、历史文化学和语言文化学。
课程、专业领域、副专业…选择范围广阔、课程安排灵活
为了培养具有综合性和跨学科视野的综合人才，设置了5大课程和15个专业领域。虽然在升入大学2年级时才决定所属的课程和专业领域，但通过引进副专业制度等措施，扩大了选择的范围，使学生能够接受符合自己研究意愿和人生设计的教育。
人文学类的各课程
- 心理学课程
- 人类科学课程
- 领域文化学课程
- 历史文化学课程
- 语言文化学课程
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积极寻找课题，解决课题
在高度专业化和多样化的现代社会中，为了解决复杂的社会问题，要以对社会的广泛关注为基础，自发且主动地发现课题，掌握必要的知识和能力是不可或缺的。
学习在现实社会的激烈变革中灵活应用的法律思考能力
学类设有培养行政和公共部门人才的“公共法政策课程”、培养负责企业法律事务人才的“企业关系法课程”、培养法学相关领域高级专业人才和研究人员的“综合法学课程”3大课程，目的是培养在激烈变革的现实社会中灵活应用法律的知识和方法的人才。
法学类的各课程
- 公共法政策课程
- 企业关系法课程
- 综合法学课程
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通过灵活且系统的课程解读日益复杂的世界
经济学类从经济理论和经济政策、经营学和信息科学、世界各地经济社会的比较考察3个侧面，捕捉从地域到国家和国际社会的日益细化和复杂化的各种问题。在相应的3大课程（经济理论和经济政策课程、经营和信息课程、比较社会经济课程）之下，培养学生应对这些问题的经济学及社会科学的专业知识。
经济学类的一大特征就是通过一贯坚持的小班教育，磨练专业能力。在提高学习与实践性调查研究能力、信息处理能力，掌握有关政策评价和政策制定的知识的同时，对学生进行细致的指导，使其成为掌握这些能力和具备专业知识的人才。
经济学类的各课程
- 经济理论和经济政策课程
- 经营和信息课程
- 比较社会经济课程
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培养能够准确应对学校教育问题的教师
学校教育学类是有组织、有计划的培养小学、初中及特别支援学校等各种学校教师的学科。在继承教育学部时代成果的同时，进一步充实教育内容，致力于培养能够准确应对学校教育中产生的各种问题的教师。
培养具备理解孩子并为其成长提供帮助的能力
为了向孩子们传达学习的意义和乐趣，培养孩子们丰富的世界观，在具备专业知识和技能的同时，掌握理解孩子和帮助孩子成长的能力也是不可或缺的。为了培养具备这种实践指导能力的教师，本学类将教育的重点放在实习性科目和在学校现场的教育实习等方面。
学校教育学类各课程
- 教育科学课程
- 教科教育学课程
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创造生气勃勃和安心生活的地域环境
地域创造学探求旨在探求如何使本地域人们幸福地生活。为了使人们能够幸福地生活，健康、福利、环境和文化是不可或缺的主题。本学类的目标是培养能够创建生气勃勃和安心生活的社会领导人和愿意为地域做贡献的、具备广泛知识素养的市民。
培养具备实践能力的新一代地域领头人
金泽大学的“地域创造学类”是重视对当地的实践性参与的独特学科。此学科在符合时代要求的新型教育研究系统之下，培养能够协调自然与文化发展的人才。
地域创造学类各课程
- 福利管理课程
- 环境共生课程
- 地区设计课程
- 健康运动课程
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培养与不同文化和谐共生的国际人才
在全球化日益发展的21世纪，以培养具备对国际社会的洞察力、能够实现与不同文化和谐共生的国际人才为目标，培养对不同文化抱有兴趣和探求心、具备交流能力、将来能够活跃于国际业务中的人才。
通过基础科目和地域研究，多方面、综合性地研究国际社会
国际学类是为了应对理解不同文化并与之共生这一课题而创设的新兴领域。为了多方面、综合性地研究和了解日本和国际社会，设置了“国际社会课程”“日本和日语教育课程”“亚洲课程”“英美课程”“欧洲课程”5大课程。
国际学类各课程
- 国际社会课程
- 日本和日语教育课程
- 亚洲课程
- 英美课程
- 欧洲课程
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